Kläder undervisning område

Vi ser barn som kompetenta människor som själva har kunskap om T. barn uppmuntras alltid att prova sig själva, och de uppmuntras att ta hand om eller känna vilken typ av kläder de kan behöva. Istället gjorde de ett slags collage. Vi ser behovet av att barn lär sig självständighet och tar ansvar för sina tillhörigheter och miljön. Tygrutiner är inte det enklaste, och eleverna har kämpat med detta.

Planen gäller alla barn i forskarna. Denna innovation lyftes särskilt fram av Fröken Gunilla, som såg en möjlighet att synliggöra elevens förmåga och uppfinningsrikedom. Att höja alla elever och se deras olika förmågor är viktigt och bygger deras självkänsla.

Vi förväntar oss att barnen utvecklar förmåga att vara självständiga individer i hallen och att de får mer kunskap om: Hur en klär på sig.

1.

Vi har fått till oss i Sverige från andra kulturer många nya rätter och nya typer av kläder.

6 min.

Således får barn träna kläder, göra egna val och lita på sina egna förmågor. Nu var det en listig student som klippte många små bitar och satte ihop dem till en modell och undvek genom att klippa rätt form och storlek. Jessica Larsson förespråkade ett utmärkt program med typiska teknikklipp från UR. För att göra detta skapade Gunilla en övning där eleverna klädde sig som modeller på papper och klippte gamla tygstycken.

Gäller undervisningsplanen för hela gruppen eller bara för några av barnen i gruppen? Här är frågor om återvinning samt konsumtion att förhålla sig till. Den här veckan har de sammanställt bra övningar om teknik och kläder, som också kan relateras till de globala målen vi arbetar med. Vilken typ av träning förväntar du dig att detta ska hända hos barn?

Först tyckte eleverna att det var konstigt att ansluta teknik och kläder, men lärde sig snart om hur det var anslutet. Vi såg också att barnen visade intresse för det. Programmet hade en stor attraktion på dem genom en dedikerad programchef.